Cette section de l’Unité 4 présente une brève description des 13 plus grandes ou principales approches de formation en PCCP utilisées de nos jours. Souvent, les programmes de formation intègrent ou utilisent plusieurs approches de façon concomitante. Bon nombre de ces approches sont complémentaires. Il convient en outre de rappeler que les différentes approches de formation en PCCP auront des impacts distincts sur le développement des attitudes, des aptitudes et des connaissances. Parmi celles-ci, les approches immersives et expérientielles et les approches qui permettent aux participants de mettre en pratique et d’appliquer leurs compétences dans des « circonstances aussi proches du réel » que possible sont importantes pour passer du transfert présumé de connaissances purement « vertical » et basé sur des « cours magistraux » (voir l’approche prescriptive ci-dessous) à des formations « adaptées aux objectifs » poursuivis et capables de contribuer réellement au développement de capacités et de compétences opérationnelles pouvant être transposées et mises en œuvre sur le terrain. Cela ne veut pas dire qu’une approche exclut l’autre, comme on le constatera dans la présentation de l’approche Peace Training dans la prochaine section. Au contraire, les formateurs et les organismes de formation doivent développer une approche adéquate et adaptée aux objectifs qui prépare au mieux les participants (apprenants) et les dote d’aptitudes, de connaissances et d’attitudes dont ils auront besoin pour avoir une influence positive sur la prévention et la consolidation de la paix sur le terrain. Dans la deuxième version du manuel, une liste de critères pouvant être utilisés pour évaluer les différentes approches et leur pertinence pour le développement de compétences sera présentée.