Konfliktprävention und Friedensförderung ist eine einzigartiges Fachgebiet, das sich durch eine sehr hohe Diversität auszeichnet. Diese Diversität zeigt sich in folgenden Bereichen:

• Nationalitäten und Kulturen
• Geschlechter
• Politischer, wirtschaftlicher und militärischer Kontext
• Involvierte AkteurInnen: internationale Organisationen, Staaten, Zivilgesellschaft
• Ebenen der Politikgestaltung: lokal, national und international
• Sektoren: Militär, Polizei, Gerichtswesen, humanitärer Bereich, Zivilgesellschaft, lokale Gemeinschaften und Behörden
• Qualität und Leistungsfähigkeit

Der Kontext, in dem das geschulte Personal eingesetzt wird, ist häufig geprägt von einem hohen Stresslevel, dynamisch, fließend und konfliktreich, mit einem breiten Ökosystem an StakeholderInnen und involvierten AkteurInnen, die alle ihre eigenen Methoden, Ansätze und Agenden haben werden.

Jedes Training für den Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung muss diese Komplexität hinsichtlich der Diversität und damit verwandte Aspekte berücksichtigen. Daher ist es auch nicht relevant, ob eine spezielle Funktion eine Position direkt „an der Front“ bedeutet. Das Bedürfnis nach einer Schulung für den Zweck und auch über das Wesen des Bereichs der Konfliktprävention und Friedensstiftung sollte ein Training für sämtliche Rollen, Funktionen und Tätigkeiten in diesem Bereich durchdringen. Dies bedeutet auch, dass die Einstellungen wie z. B. Respekt vor Diversität, Offenheit und Gleichberechtigung maßgebliche und zugrunde liegende Kompetenzen sind für alle AnwenderInnen im Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung. Dies gilt auch für die Fähigkeit mit der Komplexität umzugehen, gut mit anderen zusammenzuarbeiten und Probleme lösen zu können. Dies sind einige der Bausteine für jede eigene Aktion, Aufgabe oder Jobfunktion. Das Training im Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung sollte darauf abzielen, diese Kompetenzen zu stärken und weiterzuentwickeln, und zwar unabhängig davon, welche speziellen Themen im Training behandelt werden. Die Entwicklung von Einstellungen (Attitudes) ist wesentlich für die Arbeit im Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung. Ebenso bedeutend sind jedoch das korrekte Wissen (Knowledge) und das passende Set an Fertigkeiten (Skills) – sowohl jene, die für den gesamten Bereich relevant sind, als auch solche, die nur für eine spezielle Mission oder Aufgabe zutreffen. TrainingsteilnehmerInnen benötigen jene Kompetenzen, die für ihre spezielle Funktion relevant sind, ebenso wie solche, die für alle Funktionen und Rollen im Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung vonnöten sind. Diese umfassen häufig (technisches) Wissen und Know-how für beides:

• Angewandte Friedensförderung und Präventionspraxis
• Erfolgreiches Funktionieren und professionelle Jobperformance „an der Front“

Aus PeaceTraining.eu-Studien geht hervor, dass sich sehr viele Trainings im Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung weitgehend auf das Wissen konzentrieren (z. B. rechtliche Rahmen, organisatorische Vorgänge, Friedensförderungsprinzipien). Dem Training der Kernkompetenzen für Konfliktprävention und Friedensstiftung wird häufig weniger Aufmerksamkeit geschenkt (z. B. wie Friedensförderung in der Praxis abläuft, wie gemeinschaftsbasierte Versöhnung und Heilung ermöglicht werden kann, wie Mediation und Friedensschließung ablaufen, wie sich lokale Eigenverantwortung und Stärkung praktisch unterstützen lassen, wie Gender-Mainstreaming funktioniert usw.). Es ist de facto erstaunlich, wie wenig Training in Europa und international heute die TeilnehmerInnen konkret mit Kernfertigkeiten und Fähigkeiten für Konfliktprävention und Friedensstiftung ausstattet. Um AnwenderInnen erfolgreich auf ihre Aufgaben vorzubereiten sollte also der Entwicklung von Fertigkeiten und Kompetenzen für Konfliktprävention und Friedensstiftung mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden, damit diese auf ein Level gebracht werden, das für erfolgreiche Performance und positive Auswirkungen „an der Front“ nötig ist. Dies bedeutet, dass der Ansatz, der in Trainings für Konfliktprävention und Friedensstiftung angewendet wird, nicht nur den Wissensaufbau mit sich ziehen muss, sondern auch die Entwicklung von Fertigkeiten (Skills) und Einstellungen (Attitudes). Er darf sich auch nicht auf ein spezielles Set an Kompetenzen beschränken, sondern muss die nötige Breite an Kompetenzen behandeln, die für erfolgreiche Performance am Einsatzort erforderlich sind. Der Trainingsansatz muss also diese Dreierachse behandeln: Entwicklung angemessener Einstellungen für Konfliktprävention und Friedensstiftung im Zusammenspiel mit dem Wissen und den Fertigkeiten, die für die Ausführung der Aufgabe im Bereich der Konfliktprävention und Friedensstiftung nötig sind. Dieser Einblick fördert die Verwendung von Erwachsenenbildung, „lernenden“ Ansätzen und Erfahrungslernen im Rahmen des Trainings, da diese verschiedene Kompetenzen ansprechen, während alleinig „unterrichtende“ Ansätze in der Regel auf den Transfer von Wissen beschränkt sind. Die drei zuerst genannten Ansätze stehen in einem engen Zusammenhang mit gemeinsamen oder partizipativen Lernmethoden.

Der PeaceTraining Ansatz wird für folgende Ziele konzipiert:

• Förderung von Respekt, Gleichberechtigung und Wertschätzung der Diversität
• Eingehen auf die Erfordernisse und Lernziele der TeilnehmerInnen
• Erfüllung der speziellen Anforderungen der Mission
• Sicherstellung, dass die Lernerfahrung praktisch anwendbar und unterhaltsam ist, und darüber hinaus die TeilnehmerInnen ins Zentrum des Trainings rückt
• Priorisierung der Sensibilität für Aspekte im Zusammenhang mit Kultur, Geschlechter, Konflikt, Trauma sowie mit den verschiedenen Lerntypen